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思南县“四个着力”抓好民族团结进步教育

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民族团结进步教育是党和国家民族团结进步事业的重要组成部分,各级各类学校是民族团结进步教育的主阵地,铜仁市思南县从教育主体、教育客体、教育内容、教育机制四个方面着力,推进民族理论、民族政策、民族法规进校园,使民族团结进步理念深入广大青少年心中。

着力教育主体,明确“谁来教”。釆取走出去,请进来的方式,加强教师铸牢中华民族共同体意识教育教学专业培训,提高教育实践能力。选派骨干教师到先进的铸牢中华民族共同体意识试点学校参观学习,吸取先进经验。邀请有关专家到校指导,开展铸牢中华民族共同体意识教育实践课题研究,提高调查分析、总结归纳、应用实践能力。做好家校共育,各学校利用每学期召开的几次家长会,开展铸牢中华民族共同体意识教育专题讲座。

着力教育客体,明确“谁来学。全县所有年级、所有学校全体学生统一纳入到民族团结进步教育的范畴之内,将民族团结进步教育贯穿于学生学习、成长、生活的全过程,并形成一种常态化机制。在教学过程中,以学生在不同年级的现实需求以及学校教育在不同阶段的具体要求为切入点,从学生开始上学,直至学生毕业,形成一个完整连续的教育链条。

着力教育内容,明确“学什么”。团县委深入开展民族政策理论和民族法律法规学习教育进校园活动,将党的民族政策理论和法律法规作为青少年学习的重要内容,使民族团结进步理念深入广大青少年心中。广泛宣传民族团结进步模范人物和先进事例。积极树立爱国敬业、固土守边的典型人物,充分挖掘中华各民族手足相亲、守望相助的生动事迹,用心讲好“中华各民族你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的中国故事,从而为各民族学生提供现实的学习榜样和持久的精神鼓舞。

着力教育机制,明确“怎么学”。一是加强教材建设。学校在各学科课程中积极挖掘铸牢中华民族共同体意识资源,整合彝族、苗族、土家族等民族文化元素,不断挖掘和开发校本教材,开展校本课程教育实践活动,建立国防科技教育基地,激发学生爱国热情。二是加强活动建设。学校与团县委协作,举办多种形式共青团员和少先队员活动,通过开展主题升旗仪式、主题班会、主题教育实践等活动,深化学生对民族团结的认识。学生代表围绕“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识”进行国旗下演讲。利用班会课、“六一活动、运动会等,组织学生开展以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的体育比赛、音乐舞蹈比赛、诗歌朗诵比赛等。

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